最近中だるみが激しい、というか、勉強してても向上してる実感が沸かない。
走っても走っても前に進まない、ルームランナーの上で走ってるような気持ち。深みにはまるとモチベが落ちてくような気がします。
こういうときは、今一度なんのために勉強をしているのかを再確認するのがいいかと。
自分としては、なぜ勉強するのかという問いに「大学受験に合格するため」という理由はあり得ない。そもそも大学に入ったあとや社会人になってからの方が学ぶ時間も量も多いのだから。
自分が挙げるのはやはり「教養を身につける」「人間として持てる能力を向上させる」ことだと思います。これらが最終的に「見る世界観を広げる」「視野を広げる」というところに繋がる。
自分が今目にしている日常と比べて、地球や宇宙は果てしなく広い。また人間の生み出す科学や思想も。それなのに自分はその一部分ずつしか見ることが出来ない。しかし能力が拡張すれば、見える世界も少しずつ広がる。だからこそ勉強するのだと思うのです。まぁこれはあくまで僕自身がそういう点に重要性を感じているということなのですが。
そう、それで最近すごく思うのが、人間って水のように柔軟で広がりのある存在だなぁということで。人間の想像は限り無いし可能性も無限大なんだと。
でもそれが人の目とか社会規範とか「常識」とか色々な制約を受けて、柔軟さを失っていく。いわば水のような人間が人の目とか社会規範とかいうコップに注がれてあたかも「こういう形しかとれません」なんて風に思わせてる。
コップをねじ曲げれば、それかいっそぶっ壊せば、もっと水は自由に広がっていける。人間もそうあるべきなんじゃないかなと思うのです。
そうしたときに疑問を投げかけたくなる点がお受験にはたくさんあって、まずはまぁ、文系・理系の括りなんか特に。
オイラーの公式(e^iπ＝-1)の美しさに目をつぶる「文系」の人、夏目漱石が描くエゴイズムの葛藤に目をつぶる「理系」の人。まぁ人間得意・不得意もあるものですし「わかろうとしてもわからない」ということも多々あるでしょう(僕は数学と物理がそうだった)。しかしそもそもわかろうとしなかったり、それどころか自分の属する方を持ち上げてもう一方をバカにしたりするのは理解出来ない。ネットでよく見かける文系vs理系の構図は首を傾げたくなる。「どっちも人間でしょ？」
あと最近よく聞く「○○大学ならこのレベルの英語はいらないでしょ」なんて会話。
そもそも「○○大学の英語」なんてものは存在しないのに。「英語」というホールのケーキを「○○大学を受験する人が食べられる大きさ」に切り分けてるだけのことで。
「受験が終わったらオサラバ」じゃないんだから、英語なんて特に。制限をつけてやる意味は「本番まで時間がなくてなおかつ手をつけなきゃならない教科が多いから優先順位を明確にしないと共倒れになるから」ぐらいの切羽詰まった状況下だけなんじゃないでしょうか。その点試験科目少ない筑波志望は深くのめり込んでいける余地があるのがメリットかなと思うし、旧帝志望なんかは教科数の負担多いからすごいなぁと。
春先にtwitterで「この時期の受験生は無理してでも東大早慶志望名乗っとけ」ってpostを見かけたんですが、あれは「制限をつけるな」って意味だったんじゃないかと思っています。
形だけ高学歴人間には絶対になりたくないなぁ…
そう思ったら少しは頑張れる気がします。
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たまに走りたくなる長距離
